- الملف: مصوغة تكوينية في مادة التاريخ والجغرافيا
- السلك: الثانوي التأهيلي والثانوي الإعدادي
- التاريخ: نونبر 2009
- صيغة الملف: صيغة PDF
مصوغة تكوينية في مادة التاريخ والجغرافيا
ـ تخطيط وضعيات تعليمية تعلمية ووضعيات تقويمية استنادا إلى المرجعية الديداكتيكية ـ
فريق الإعداد :
شكير عكي : مفتش مركزي تخصصي : منسق الفريق
د/مصطفى حسني إدريسي: أستاذ التعليم العالي
عبد الحميد عفان :مفتش تربوي للتعليم الثانوي
حسن شكير : مفتش تربوي للتعليم الثانوي
مدخل منهجي
يعتبر تأليف وإنتاج مصوغات تكوينية في ديداكتيك المواد الدراسية مظهرا من مظاهر التجديد التربوي المرتبطة بتفعيل برنامج العمل التربوي لوزارة التربية الوطنية (2009-2010) في تكامل وتمفصل مع الانطلاقة الفعلية لأجرأة المخطط الاستعجالي في مشاريعه البيداغوجية (2009-2012).
ويتوطن هذا العمل الإنتاجي في خريطة المجال الخاص بالتكوين الأساس والمستمر (المجال: 6، الإجراء: 7 من برنامج العمل التربوي لموسم 2009ـ2010)
وإذ يضع فريق التأليف بين أيد هيئة التفتيش التربوي التخصصي لمواد الاجتماعيات هذه المصوغة فهو يراهن على إمكانيات أطر هذه الهيئة النابعة أولا وأساسا من رصيدهم ومكتسباتهم الأكاديمية والمهنية. وثانيا من انخراطهم الإيجابي في تنزيل برامج التكوين المستمر للميدان لتصل إلى قلب المؤسسة التعليمية عن طريق التأطير الملائم للمدرسين في منهجية تدريس المادة وتقويم التعلمات المرتبطة بها.
ويشكل هذا المدخل المنهجي دعامة ديداكتيكية وأداة عمل مساعدة للمكونين تيسر لهم تنفيذ مكونات مجزوءة تخطيط وبناء وضعبات تعلمية وتقويمية انطلاقا من المرجعية الديدكتيكية للمادة.
ويتضمن هذا المدخل 3 عناصر :
1ـ بنية المجزوءة ومكوناتها ؛
2ـ الكفايات والموارد والتدبير الزمني:
3ـ تقديم إرشادات منهجية حول أساليب تنفيذها وتنشيط الاشتغال بها مع المستهدفين وتقويم أثرها.
1ـ التعريف ببنية المجزوءة ومكوناتها:
تتألف المجزوءة من قسمين أساسين : قسم يتناول مكون الديداكتيك، وقسم يتضمن مكون التقويم . يتضمن كل قسم منهما في المادتين (التاريخ والجغرافيا) شقين، شق نظري وشق إجرائي تطبيقي.
بالنسبة للقسم الخاص بمكون الديداكتيك، حرص فريق إعداد المصوغة التكوينية على أن يكون الشق النظري بمثابة فرش مفاهيمي يقدم إضاءات حول الأساس الإبيستمولوجي الذي تستند إليه المرجعية الديداكتيكية بالنسبة للمادة من حيث :
ـ الحقل المعرفي ؛
ـ الوظائف التكوينية والمجتمعية ؛
ـ خطوات النهج الفكري.
وقد روعي في بلورة هذا الفرش النظري مستجدات البحث الأكاديمي والديداكتيكي والخطاب التربوي الذي نص عليه المنهاج الحالي للمادة.
أما بالنسبة للشق الإجرائي التطبيقي فقد جاء في صيغة وضعيات وتمارين وأنشطة عملية بالاستناد إلى دعامات وموارد بيداغوجية وديداكتيكية مرفقة بأسئلة وتوجيهات للاشتغال.
وفيما يخص القسم المتعلق بمكون التقويم فقد جاء متضمنا ، هو الآخر، لشقين :
ـ شق نظري، وفيه إضاءات مفاهيمية وأدواتية حول تقويم التعلمات من منظور مدخل الكفايات ،
وخاصة :
ـ تحديدات اصطلاحية ؛
ـ أنواع وأدوات التقويم؛
ـ أمثلة توضيحية.
ـ شق إجرائي تطبيقي: وفيه نماذج لوضعيات وتمارين تقويمية إدماجية للاستئناس بها في أفق تطويرها .
تحميل مصوغة تكوين ديداكتيك التاريخ والجغرافيا PDF
